Oplæg ved Connie Høgh fra Møllehuset.

Vi har i dag haft besøg af sygelejeske Connie Høgh fra bo tilbuddet "Møllehuset" for fysisk/psykisk handicappede børn. Connie fortæller om hvordan det er at arbejde i Møllehuset og om hvad de gør, for at børnene kan få det bedste liv med så meget livskvalitet som overhoved muligt på trods af deres handicap. Derfor understreger hun også at pædagogerne i Møllehuset gør meget for at give børnene det mest "normale" liv og hverdag, for deres holdning er, at alt liv er værdifuldt og at hvert barn er unikt.
Pædagogerne gør bl.a. en masse ud af højtiderne, netop for at give børnene en så normal og god hverdag som overhovedet muligt. Pædagogerne holder jul, nytår, fastelav og halloween sammen med børnene, på samme vis som de ville have gjort hjemme ved dem selv.
Men arbejdet med så svært handicappede børn er ikke altid nemt, da mange af børnene ikke har talesprog, men kun kan bruge faktor. Derfor er de i Møllehuset nødt til at tage pædagogiske metoder og teorier i brug, som hjælp i deres arbejde. Hun fortæller bl.a. at de anvender: marslows behovspyramide, som en hjælp til at opfylde alle børnenes behov og de anvender KRAP metoden hvor der arbejdes Kognitivt, Ressoursefokuseret og Anerkendende med børnene og deres problemer. 
De er også meget struktureret i deres pædagogik og arbejder derfor også meget med f.eks. fokuspunkter ift. børnenes udviklet og ve og vel, strukturererede dage, hvor børnene ved nøjagtigt hvad de skal i løbet af en dag og hvornår de skal det osv. 
Jeg er ikke i tvivl om at det special pædagogiske felt ikke altid er lige nemt arbejde, da der er virkelig mange udfordringer og problemstillinger i forhold til diagnoser, handicap osv. men jeg er heller ikke i tvivl om at arbejdet er meget givende, når man ser hvordan et menneske udvikler sig og har det godt.
I Connies oplæg fortalte hun om at de i Møllehuset havde lavet et sanserum med forskellige rum hvor sanserne blev udfordret f.eks. et hvidt rum, hvor alt var hvidt. Dette rum havde tilsyneladende en beroligende effekt på børnene. Det synes jeg er fantastisk og spændende!
Jeg synes jeg har fået rigtigt meget ud af oplægget og føler at jeg har fået bare en lille indsigt i arbejdet med handicappede og hvad det kræver af pædagogen.

http://www.thisted.dk/Institutioner/institution/moellehuset.aspx

  

Friedrich Fröbel

Friedrich Wilhelm August Fröbel blev født i 1782 i Oberweissbach i Thüringen – et fyrstedømme i Tyskland. Han er søn af en gammeldags og autoritær præst, hans mor døde inden han fyldte 1år, men han fik som 3 årig en stedmor, som han hurtigt fik et dårligt forhold til. Han fik en uddannelse som forstmand (gartner/skovridder), men fik lidt tilfældigt arbejde som lære på en skole. I 1840 fik han ideen til navnet Børnehave.

Friedrich Fröbels mål er at opdrage, udvikle og danne barnet, igennem leg, for at udvikle barnets forståelse af verden og den selv. Han ønskede, at barnet skulle udvikle sig selv via. kærlighed, og nænsom forvaltning hen imod et selvbestemmende individ, idet han anså uddannelse som individets, altså barnets, mulighed for at opnå myndighed.

En af Fröbels grundbegreber er hans såkaldte gudsbegreb, som er overvejende panteistisk, dvs. at han forstod naturen som et sammenhængende system styret af fornuft, af ånd, af Gud. Guds ånd virker og findes i alt, i stenen, planten, dyret osv. Men først i mennesket kan denne ånd blive bevidst, og dette kan styres eller fremmes af, opdragelsen. Hans pædagogik bygger på synspunkter om barnets natur og er inspireret af Rousseau, men forskellen på de to er især, at Fröbel så stærkt fremhævede legen som det centrale i barnets opdragelse.

Vi har i pædagogik faget arbejdet med emnet socialisering. I den forbindelse har vi fået stillet opgaven, at beskrive et underbegreb. Vi har fået begrebet "Dobbeltsocialisering".

Dobbeltsocialisering:

Dobbeltsocialisering: børnene deles ind i to arenaer (sociotopper).

o   Privatlivets arena = familien og de nære forhold og relationer som barnet har.

o   Den offentlige arena = UFO'en, som er institutioner (børnehave, fritter, skole osv.) og de mindre nære relationer barnet indgår i.

o   Hver af disse arenaer har hver deres forventninger til barnets socialisering (forholdet mellem arenaerne).

§  Privatlivets arena: har forventninger om at barnet socialisere og udvikler sig personligt og bliver et helt individ.

§  Den offentlige arena: har forventninger om at barnet socialisere og udvikler sig til at blive et velfungerende individ, som kan fungere i sociale og samfundsmæssige sammenhænge.

Praksiseksempler:

o   Privatlivets arena: I hjemmet for barnet alt det hjælp den har brug for. Fordi der er det måske kun det ene barn at tage sig af hvor i intuitionerne er der mange børn. Barnet har sine forældre” hele livet”. Her er kærligheden og omsorgen ubetinget. Barnet er unikt.

o   Den offentlige arena: Pædagogen i børnehaven forventer at Ibrahim selv kan sætte sin madpakke i køleskabet og trække i hans overtøj. Pædagogen har forventninger om at Ibrahim kan det samme som de andre børn og bliver irriteret på ham når han ikke kan. Pædagogernes omsorg er en betalt ”service” er ikke ubetinget. Personalet er udskifteligt i institutionerne og barnet skal derfor forholde sig til mange forskellige mennesker hver dag.      

Sommerfuglemodellen viser hvordan barnet færdes i forskellige arenaer og bliver påvirket og socialiseret både i den private og offentlige arena.